Игры на знакомство с детьми дцп

Игры на знакомство - Психологос

игры на знакомство с детьми дцп

Родителеям воспитывающих ребенка с ДЦП, Игра. Игра для детей с церебральным параличом – тоже средство для .. Знакомство с формой. На семинар приглашаются родители с детьми, у которых есть ДЦП. развития навыков самообслуживания и речи, проведения развивающих игр дома. Для развития детей с ДЦП используют специальные игры и упражнения. Для большего эффекта они должны проводиться под руководством взрослых.

Задача детей — отгадывать источники звука. Воспроизводить можно любые более или менее узнаваемы детьми шумы: Участник, отгадавший наибольшее количество звуков, побеждает. Логопедические игры Посетив консультацию логопеда, можно, основываясь на его рекомендациях, использовать некоторые игры, направленные на решение конкретных проблем с речью ребёнка. Развитие моторики речевого аппарата тренировка артикуляционного аппарата. Можно предложить ребёнку сделать весёлую зарядку.

Упражнение повторяется 4 — 5. Малыш широко улыбается, показывая все свои зубки, удерживая такое положение до 10 — 15 секунд. Малыш растягивает рот в улыбке, широко его открывая. Нужно поочерёдно дотрагиваться языком то до верхней, то до нижней губы. После этого нужно подвигать языком вверх-вниз за зубами, следя при этом за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть.

Улыбаясь, малыш высовывает язычок вперёд и двигает им из уголка в уголок рта.

Игры по работе с детьми с ОВЗ в детском саду

Ребёнок растягивает рот в улыбке, широко открыв его, и выполняет движения по нёбу от зубов к горлу с помощью кончика языка, изображая движения кисти маляра.

Слегка приоткрыв рот, малыш улыбается и облизывает язычком из угла в угол сначала верхнюю губу, а затем и нижнюю. Упражнение повторяется по 4 — 5 раз в обе стороны.

Игротерапия для детей | Азбука здоровья

Если вдруг малыш заскучал, можно найти или сочинить интересные стишки к каждому из упражнений. Развитие связной речи, обучение ребёнка абстрактным понятиям. Для этой игры нужны будут картинки с изображениями разных времён года. Необходимо рассказать ребёнку о разных временах года, месяцах и признаках времён года.

Учимся общаться: игры для знакомства, игра общение знакомство с детьми

После этого поговорите с ребёнком о зиме, весне, лете и осени. Спросите у него, какая погода, во что одеты люди, какие признаки наблюдаются в природе. Можно разучить небольшие стихи, приметы о временах года, использовать загадки. Вы также можете выбрать любые другие темы для обсуждения и использовать соответствующие картинки или окружающие предметы. Обучение дифференциации звука в слогах, словах и предложениях.

Ребёнку предлагается слово, предложение или небольшой текст, в котором он должен найти определённый звук. Например, коза и кожа, Сашка и шашка, ложки и рожки.

Игровое лечение и реабилитация детей с ДЦП

Объясните ребёнку, как меняется смысл слова, если один звук заменить на. Подобранный вами текст должен быть интересен малышу.

Игры при различных нарушениях Игры этой группы подбираются в зависимости от определённых нарушений. Развитие мелкой моторики, внимания и обучение различению цветов при отставании в психомоторном развитии. Для игры нужны пластмассовые ведёрки и разноцветные прищепки. Необходимо разделить прищепки пополам и поместить по такому набору прищепок в каждое ведёрко. Для начала покажите ребёнку прищепки разных цветов и назовите эти цвета.

игры на знакомство с детьми дцп

Затем продемонстрируйте, как нужно брать прищепки тремя пальцами и крепить их к краю ведёрка. Далее предложите малышу поиграть в следующую игру: Если вы видите, что ребёнку трудно, помогите. После этого можно попробовать поменяться ролями.

Можно также предложить ребёнку крепить прищепки, чередуя цвета. Развитие координации движения, укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, развитие равновесия в случае нарушения качества движений при некоторых хронических заболеваниях. Вам понадобятся скамейка и мел. Рядом со скамьёй при помощи мела рисуются три круга: Игроки должны изобразить парашютистов.

Скажите детям, что хороший парашютист умеет приземляться точно в круг. Далее ребята поочерёдно прыгают со скамейки в каждый из кругов. Победителем объявляется тот, кто выполнит задание и приземлится точно в круг, сохранив при этом равновесие. Продемонстрируйте детям, как прыгать правильно, мягко пружиня на носках. Развитие ловкости, обучение прыжкам, укрепление различных мышечных групп при некоторых нарушениях обмена веществ. Для игры нужен только мел.

игры на знакомство с детьми дцп

Мелом рисуется ручеёк, русло которого постепенно расширяется. Дети поочерёдно прыгают на двух ногах сначала через узкий участок ручейка, а затем продвигаются. Победителем считается тот, кому удалось перепрыгнуть ручей с самой широкой его части, или тот, кто продвинулся вдоль ручья как можно.

Признаки детского утомления и их устранение Детская усталость может быть вызвана чересчур эмоциональной игрой, недостаточным пребыванием на свежем воздухе, плохим освещением, шумом и. Кроме того, дети, страдающие определёнными заболеваниями, быстро утомляются и теряют интерес к играм, поэтому очень важно вовремя это заметить.

Существуют следующие признаки утомления: Следует также учитывать скорость утомления, которая может зависеть от возраста, типа темперамента ребёнка, степени тяжести заболевания, наличия или отсутствия у него опыта общения со сверстниками, а также умения окружающих в нужный момент объяснить, подбодрить и похвалить ребёнка.

Найдите вместе такой же круг у чашки, крышки, блюдца и кастрюли. На прогулке соберите несколько круглых камешков, покажите малышу круглые колеса машин и автобусов, круглые цветочные клумбы в парке и. В результате он поймет, что разные предметы могут иметь одну и ту же форму, и его понимание окружающего мира расширится. Среди квадратных печений спрячьте одно круглое и попросите ребенка найти.

Смешайте круглые и квадратные предметы и предложите малышу разложить их на две кучки. Научите его рисовать круг пальцем на песке или муке, рисуйте пальцем, испачканным в краске, карандашом или мелком. Прекрасная возможность изучать цвет, размер, форму и строение поверхности — вернувшись из магазина, разобрать покупки дома.

Учимся общаться: Игры для знакомства

Некоторым детям трудно удерживать предметы в руках и поднимать их, но, тем не менее, они способны изучать форму и готовы к. В обучении таких детей замечательно помогает магнитная доска. Ее можно положить на стол, установить под любым углом к плоскости или повесить на стену. Для магнитных досок выпускают фигурки и буквы разных моделей, которые легко брать и передвигать по доске.

Для того чтобы прикреплять обычные игрушки к магнитной доске, продаются магнитные полоски. Хорошая развивающая игрушка — доска с ячейками разных форм, в которые вставляются соответствующие фигурки. Иногда ребенку легче брать фигурки, если к их верхушкам приделаны ручки. Чтобы ручка не искажала форму фигурки, она должна быть небольшой. Сначала выньте из ячейки только одну фигурку и дайте малышу вставить ее на место, затем вынимайте их по две и по три и наконец выньте все фигурки из ячеек, чтобы он расставил их.

Когда он научится это делать, поверните доску другой стороной и повторите задание. Если ребенок плохо владеет пальцами рук, обучение потребует времени и терпения, но не бросайте его, поскольку, как было сказано, именно знание формы лежит в основе многих навыков, в том числе чтения и письма. Специалист по трудотерапии эрготерапии может оценить проблемы вашего малыша в изучении форм и подскажет, как ему помочь. Простые мозаики пазлы Картинка на первой мозаике малыша должна быть простой, иметь четко разграниченные фон и изображение; слишком сложные мозаики с большим числом деталей лишь приводят детей в замешательство.

Прежде чем ребенок попытается собрать мозаику, пусть он рассмотрит картинку. Чтобы он хорошо освоился с формой деталей, вынимайте их по одной и сразу же давайте ему вставлять их на место. Так малышу будет гораздо легче понять, как из деталей получается картинка.

Восприятие — самая сложная и тонко организованная способность человека, и специалист по трудотерапии эрготерапииа позже и учителя расскажут вам, как его развивать.

Например, ребенка надо научить различать высокие и низкие предметы, ведь ребенку с церебральным параличом, который большую часть времени проводит на полу или на стуле, трудно в полной мере воспринимать размер и высоту предметов и сравнивать их между.

Нарушение восприятия размера предметов мы наблюдали даже у девочки одиннадцати лет, которая первый раз в жизни встала на ноги и была весьма удивлена тем, что холодильник, стол и стулья оказались гораздо ниже, чем она думала. Изучение цвета Дети узнают цвета в определенной последовательности. Сначала ребенок различает основные цвета, которые быстро начинает узнавать.

Но если для сравнения со знакомым цветом ему предложить другой, он часто не может определить уже известный. Как только он научится различать основные цвета, он подбирает предметы одного цвета, называет их цвета и наконец определяет цвет окружающих предметов. Я надеюсь, что все сказанное выше показало, насколько необходимо для всех детей обучение в процессе игры, как это готовит их к учебе в школе.

Рисунки, приведенные ниже, подскажут вам, как превратить обычные детские игры в обучение и с их помощью подготовить ребенка к обретению самостоятельности. Часть рисунков посвящена трудностям, которые возникают у детей со спастической гемиплегией, и дают советы как их преодолеть. Выбор правильного положения тела для игры. На рисунках а и б изображен маленький мальчик со спастическим тетрапарезом тяжелой формой церебрального паралича, при которой мышечный тонус значительно повышен и в руках, и в ногах: Чтобы зафиксировать положение головы, малыш поднимает плечи и вытягивает подбородок вперед — шея чрезмерно разогнута, рот открыт.

Края песочницы слишком высоки, и единственный способ опустить в нее руки — поднять и вытянуть их вперед, при этом руки поворачиваются внутрь, а кисти сжимаются в кулаки. В результате этого ребенок лишен ощущений, которые он должен получать во время игр с песком; б — малыш сидит у мамы на коленях, его положение устойчиво и позволяет ему наклоняться вперед, опираясь на предплечья локти.

Поэтому играя с простой игрушкой, например с мячом, — пусть он может лишь поворачивать его в руках, он заставляет мяч двигаться, видит результат, а значит и учится. Выбор правильного положения тела для игры: Привыкать к такой позе нельзя, поскольку она способствует формированию контрактур тазобедренных, коленных и голеностопных суставов и искривлению стоп; г — правильная поза. Положите на колени малышу легкий валик небольшого диаметра — он поможет ему вытянуть вперед руки и наклониться, сгибая тазобедренные суставы, а не спину см.

Как, играя с ребенком, тренировать новые навыки крупной и мелкой моторики Рис. Ребенок сидит верхом на папином колене и рисует на зеркале краской из пульверизатора. Папа приподнял плечи малыша и направляет их вперед, помогая ему нажимать ладошками на поверхность зеркала во время рисования. Сидя в сиденье для купания Safa, ребенок учится нанизывать на жесткую нейлоновую нить деревянные шарики. Ребенок играет на полу. Мамины голени контролируют положение его плеч, а стопы фиксируют положение бедер малыша.

Папа фиксирует его таз. Малыш держит книгу вместе с папой и по папиной просьбе показывает картинки; б — табурет придвинут вплотную к стене, на которой закреплен лист бумаги.

Чтобы рисовать, ребенку приходится поворачивать туловище, таким образом он тренируется контролировать положение головы и туловища. Как тренировать умение стоять на коленях у ребенка, который учится самостоятельно вставать Рис. Он нанизывает на веревку катушки от ниток в разных обертках — например, из наждачной бумаги, ворсистой ткани, мишуры и.

Он рассматривает книжку с простыми четкими рисунками. По просьбе мамы он проводит по рисунку пальцем вверх, вниз, вокруг, под, поперек или посередине рисунка и. Ребенок играет стоя на коленях — ноги разогнуты в тазобедренных суставах, опора на колени. Чтобы устранить неустойчивость" в тазобедренных суставах, если она есть, надо надавливать на бедра ребенка книзу так, как показано на рисунке.

Играя с песком, ребенок тренирует движения, которые необходимы для мытья рук. Кисть держать удобно, она побуждает к широким и плавным движениям; б — стоя на коленях, ребенок сажает растения в саду. Разные способы, как можно помочь ребенку, учитывая его возраст и стадию развития, встать из положения сидя во время игры Рис.

Ребенок, согнув ноги в тазобедренных суставах протягивает прямые руки за мячом. Чтобы ему было легче перенести вес тела вперед, малыша поддерживают за туловище или бедра б. Диван — удобная и безопасная опора для ребенка, который только учится стоять; при необходимости положите на сиденье еще одну подушку: Когда ребенок учится самостоятельно одеваться и раздеваться, ему приходится удерживать в руках предметы независимо от положения головы, что часто бывает трудно.

Развивать этот навыки помогают игры с двумя палками, подобными изображенным на рисунке. Сначала палки надо поставить по бокам от ребенка, чтобы он держался за них прямыми разведенными в стороны руками, повернутыми наружу в плечевых суставах. Постепенно он должен научиться выполнять описанные ниже упражнения, причем сначала с палками, расположенными по бокам от него, а позже — с расположенными перед. Во время упражнений ребенок должен держать голову по средней линии и смотреть на вас упражнения 1 и 2 или на свои руки упражнения 3 и 4: Другая рука должна оставаться прямой и неподвижной, в этом ребенку может потребоваться помощь; 4 — отпускать и вновь браться рукой за палку, повернув голову в противоположную от этой руки сторону.

Чтобы разнообразить упражнение, оберните палки цветной бумагой и попросите малыша схватиться за палку определенного цвета, для ребенка постарше палки можно пометить цифрами.

На рисунке мама удерживает ноги малыша. Ребенку с церебральным параличом очень часто изолированные движения головой, руками и пальцами рук даются с трудом, и он разводит ноги или поворачивает таз, и в результате теряет равновесие; 5 — в конце концов ребенок должен уметь выполнять все упражнения с палками, которые стоят напротив.

Сочетание хватательных движений рук с другими движениями. Палки вставлены в отверстия по краям доски. Упражнение требует полного разгибания рук. В конце концов палки должны быть вставлены в отверстия доски, которая лежит перед ребенком. Опираясь на палки, ребенок должен вставать и садиться. Кроме того, можно использовать упражнения для рук рис. Доска с отверстиями нужна вначале, поскольку она обеспечивает устойчивость. Когда ребенок сможет ходить, опираясь на палки, доску убирают.

Бегущий мяч" — простая конструкция, с которой можно играть на разной высоте. С той же целью можно использовать комод с ящиками. В процессе игры предложите ребенку задержаться на самом трудном для него уровне или медленно переносите его действия с одного уровня на другой вверх и. Чтобы тело ребенка, когда он играет в положении стоя, не напрягалось, положите предметы, которыми он играет, на пол; а — обратите внимание: При этом центр тяжести должен сместиться.

Девочку просят выпрямить ноги. Когда она наклонится за очередной буквой, ее ноги будут удерживать в правильном положении. Как можно тренировать ребенка сохранять равновесие в положении стоя Рис. Ребенок учится сохранять равновесие и при этом автоматически опирается на руки и держится ими. Такая тренировка доставит ребенку огромную радость.

Со временем он сможет сам толкать или возить за собой ящик. Ребенок стоит, держась за клин из пеноматериала. Мама держит сумку, в которой лежат разные предметы — расческа, щетка, ложка, чашка, яблоко, карандаш, носок.

Ребенок не видит эти предметы и угадывает их на ощупь. Цель игры — развитие тактильного восприятия. Ребенок на прогулке тренируется удерживаться в положении стоя. Игры и игрушки, которые развивают координацию глаз-рука Рис. Ребенку легче осваивать тонкие движения пальцев рук, держать предмет одной рукой и действовать другой, если, сидя за столом, он опирается на локти. Игры с кольцом для метания, которые помогают ребенку с меняющимся тонусом и непроизвольными движениями с гиперкинетической формой церебрального паралича сохранять устойчивое положение плечевого пояса, удерживать голову по средней линии и развивать координацию движений глаз-рука: С большим ребенком на этом принципе можно построить целую игру Я ищу"; б — ребенок надевает кольцо на предмет, не касаясь.

Можно использовать несколько колец, но так, чтобы они не мешали друг другу; в, г — кольцо прикреплено к столу. Подобное приспособление можно использовать для ребенка, который не может действовать руками, потому что они все время разлетаются" в стороны. Игры на движения и координацию глаз-рука: Игры в положении стоя, которые требуют хорошей координации движений глаз-рука: Ребенок может поднимать, бросать и ловить мячик.

На рисунке ребенок держит ракетки всеми пальцами. Если он возьмет их немного по-другому — разогнув указательный палец и придерживая им ракетку с тыльной стороны, — то приобретет навык, необходимый для письма и пользования ножом и вилкой; в — любая ручная работа требует умения одной рукой держать что-либо, а другой действовать, а самые сложные действия требуют от наших рук способности двигаться независимо друг от друга.

Применение новых навыков Рис. Работа" только для одной руки. Как ребенок с церебральным параличом учится во время игр с другими детьми братом, сестрой, друзьями Рис. Вы можете использовать на улице треугольное сиденье. Спинка кресла помогает ребенку стоять на коленях. Чтобы бросать в ведро небольшие предметы, приходится двигаться, координировать движения глаз и рук, тренировать хватательные движения — все одновременно!

Положи руки на мои ладони", А теперь — под мои ладони" и. Девочка с церебральным параличом повторяет движения брата, сначала сидя на валике за ним, а потом — сидя перед ним; в — дом" из большой картонной коробки.

Брат и сестра учатся готовить. Координация движений и равновесие Рис. Полоса препятствий" — веревка протянута через различные препятствия. Преодоление препятствий позволяет ребенку лучше узнать свои способности, ему приходится опираться на руки и держаться за веревку. Положите в коробочку небольшой приз" в качестве поощрения и перевяжите ее веревкой, чтобы малышу пришлось разворачивать свою награду.

Полоса препятствий" для ребенка постарше, который более подвижен. Ребенок со спастической гемиплегией Рис. Играя с подушкой, ребенок вынужден действовать обеими руками. Если вы, например, протягиваете малышу игрушки сбоку, со здоровой" стороны, как показано на рисунке, двигательные нарушения на спастичной стороне усугубятся. Малыш пишет здоровой" рукой и повернул голову в ее сторону.

При этом, из-за неустойчивого положения таза, у него возникают сопутствующие реакции — мышечный тонус на спастичной стороне повышается, увеличивается отведение бедра, плечи смещаются назад, рука сгибается и кисть сжимается в кулак. Поскольку ребенок не может перемещать здоровую руку слева направо и писать, то есть не может пересекать рукой среднюю линию тела, он подвинул бумагу на край стола; б — устойчивая и симметричная поза сидя — ребенок сгибает ноги в тазобедренных суставах и наклоняет туловище вперед относительно площади опоры.

Держась за край стола, он сдерживает сопутствующие реакции, которые все же возникают. Она напоминает несимметричную позу ребенка на рис. Вес тела распределен равномерно, и ребенок опирается на колени и голени симметрично, его тазобедренные суставы разогнуты. Действуя руками, он вынужден сохранять равновесие, регулируя положение всех частей тела. Игры в таком положении помогают тренировать способность сохранять равновесие в положении стоя, что пригодится, когда малыш начнет ходить.

Если ребенок может держать мяч только так, как показано на рисунке, то для игр с мячом ему лучше дать клюшку, биту или обруч. Руководитель командует повернуться, покружиться, сделать шаг вперед, назад, в сторону, дети должны быстро изменять направление, переключаться с одного движения на другое. Сначала можно командовать медленно, постепенно ускоряясь. Кто ошибся — выбывает или получает штрафное очко.

Побеждает тот, кто выполняет команды с меньшим количеством ошибок. Ведущий показывает движения, а дети просто их повторяет. Движения нужно подбирать в соответствии с возможностями ребят. Но можно составить программу даже для детей, находящихся на инвалидных колясках — движения могут включать упражнения руками, головой, повороты туловища. Укрепление мышц Мышцы нужно укреплять, это способствует нормализации тонуса. Быстрые движения несложно проделывать в игровом азарте, они полезны при миалгии, когда боль сопровождает гипертонус.

Ведущий показывает различные движения, дети повторяют за. Упражнения должны быть простыми, чтобы их можно было делать быстро, и одновременно влиять на разные мышцы, чтобы они разминались.

игры на знакомство с детьми дцп

Заранее оговаривается одно движение, которое исполнять нельзя, вместо него нужно хлопать в ладоши. За ошибку начисляется штрафной балл, выигрывает тот, у кого ошибок меньше.

игры на знакомство с детьми дцп

Кроме хорошей физической разминки, развивается реакция и внимание. Ведущим должен быть взрослый, который делает упражнение, комментируя его, а дети повторяют. Кто собьется, выбывает из игры. Нужно, чтобы ведущий был внимательный, а также выбирают внимательного судью, также из взрослых, которые будут отводить в сторону проигравших детей.

Те, кто проигрывает, не должны расстраиваться, так как игра проходит быстро и ее вскоре можно будет начать сначала. Ребята выстраиваются шеренгами друг напротив друга. Выбранные капитаны с мячами в руках отходят на три метра в сторону, место их пребывания обозначается мелом, также линией обозначается место первого в шеренге игрока, который ближе к капитану.

Капитан бросает мяч тому, кто спереди шеренги, сразу бросают мяч обратно, а игрок из шеренги, который принимал мяч, быстро занимает место на лавочке. Капитан не имеет право двигаться с места — если он не поймал мяч или же игрок из командыигрок должен идти за мячом и становиться на место, таким образом команда теряет время. Побеждает та команда, которая быстрее окажется на лавочке, причем последним садится капитан.